2) Do the following liveworksheets, and when you finish them click on "Finish" and then choose the "Send to your teacher" option. Write imontufo@gmail.com
LIVEWORKSHEET #2 (Be careful, this one has two listenings and you must write the words in bold letters, be theyin blue or not / Ten cuidado, éste tiene dos audios y debes escribir las palabras destacadas, estén o no en azul).
3) Visit the incredible paleolithic Cave of Lascaux in France:HERE!!
2) Lee los siguientes trabalenguas que recopiló la maestra Anabel. Si quieres puedes usar otro que te sepas o busques por Internet para grabarlo en un audio con la página de vocaroo.com. Por la mañana temprano abriré una entrada en el tablón para que los pongáis en comentarios y todos podamos escucharlos. PINCHA AQUÍ!!
1) Correct Friday's questions: 1) What animal is Rang-tan?She is an orangutan. 2) What does she play with? She plays with all the girl's teddies (ositos de peluche). 3) What does "to howl" mean? It means "aullar". 4) Translate "So I told the naughty rang-tan that she had to go away". "Por eso le dije a la traviesa orangutana que se tenía que marchar". 5) Were humans good to Rang-tan and her mother at their forest? No, they were bad. They destroyed their forest and took away (se llevaron) her mother. 6) Why do humans want to burn those forest? To get food and shampoo. 7) The girl says, "I'll fight to save your home and I'll stop you feeling blue!". What does it mean? Lucharé para salvar tu hogar y haré que dejes de sentirte triste. 8) Complete this translation of what the child says at the end, "Oh, orangután de mi habitación, lo _____ por las estrellas, el _______ aún no está escrito pero me aseguraré de que sea el ________"."Oh, orangután de mi habitación, lo juro por las estrellas, el futuro aún no está escrito pero me aseguraré de que sea el nuestro". 2) Watch this video and complete the following sentences in your notebook:
1) Corrige los ejercicios 1 y 5 de la página 169: 1.Copia las expresiones que aparecen en las siguientes oraciones
y explica con tus palabras su significado.
• Mi hermana inventó una historia para tomarme el pelo. Tomarme el pelo: burlarse de mí.
• No eches en saco roto sus consejos; son muy sabios. No eches en saco roto: no olvides.
• El niño se portó mal y su madre le leyó la cartilla. Le leyó la cartilla: le reprendió, le regañó por lo que había hecho.
• Ve al grano y di qué quieres. Ve al grano: sé directo, no des rodeos.
• Luis ha gastado su paga y tendrá que apretarse el cinturón. Apretarse el cinturón: ahorrar.
5. Copia la palabra polisémica de cada grupo y escribe oraciones con dos
significados de cada una de esas palabras.
-Planta: Todos los días riego
la planta. Vivo en la octava planta de ese
edificio.
-Copa: La copa de este árbol es muy
frondosa. Ayer rompí una copa de cristal.
2) Observa estos fabulosos vídeos para aprender sobre el adjetivo y haz en la libreta los ejercicios 1 y 3 de las páginas 170 y 171.
Watch both videos (the english one with subtitles on), then answer the following questions. (Date cuenta de que, para hacer que la historia en español también rime, la traducción es más libre y no corresponde exactamente con lo que se dice en inglés).
1) What animal is Rang-tan? 2) What does she play with? 3) What does "to howl" mean? 4) Translate "So I told the naughty rang-tan that she had to go away". 5) Were humans good to Rang-tan and her mother at their forest? 6) Why do humans want to burn those forest? 7) The girl says, "I'll fight to save your home and I'll stop you feeling blue!". What does it mean? 8) Complete this translation of what the child says at the end, "Oh, orangután de mi habitación, lo _____ por las estrellas, el _______ aún no está escrito pero me aseguraré de que sea el ________".
1. Listen and answer the questions in your notebook.
A. Who is speaking? The Child of Gran Dolina.
B. How old is he? He is 11 years old.
C. Where does he live? He lives with his family in Atapuerca.
D. What animals does he mention? He mentions horses, deer, wolves and bears, that can provide food but hunting them can very be dangerous. 2) Look and listen to this video:
3) Do these exercises in your notebook drawing the tools and weapons:
1. Contesta:
• ¿Quién era Tuga? Una tortuga.
• ¿A quién buscaba? Al león.
• ¿Por qué? Para contarle un descubrimiento.
3. ¿Para qué creía Tuga que podía servirle su invento al león? Explica. Para saber cuántos leones hay en su manada, cuántas gacelas en la pradera… y para poder decir a los leopardos cuántos animales pueden cazar.
5 Copia lo que sea verdadero.
-Al león le interesaba decir a los leopardos cuántas gacelas podían cazar.
-Al león le aburría la explicación de la tortuga y no la entendía. 2) Mira este vídeo y haz en tu libreta los ejercicios 1 y 5 de la pg. 169.
1) Correct page 49 in your Activity Book with this video:
2) GREAT ENGLISH CHALLENGE!!!😱😱 Here is an interactive English test for cambodian children your age! Will you be able to pass it?? Let's see!! Send it to my email: imontufo@gmail.com Click ⏩HERE!!👩🎓👨🎓👩🎓👨🎓
1) People discovered fire around 790,000 years ago. Thanks to this discovery they could protect themselves from wild animals, cook their food and make weapons (armas) and tools.
2) One of the oldest cave paintings is in Spain, in the cave of Altamira.
3) In the Paleolithic period people made tools from wood, stone and animal bones.
4) Prehistory started 5 million years ago, and it is the time before we invented writing.
5) The first humans lived in this continent: Africa.
6) Prehistory is divided in Paleolithic, Neolithic and the Age of Metals. The oldest and longest period is the Paleolithic, when people moved from one place to another to get their food.
7) The Neolithic started only 10,000 years ago when people became sedentary with the practice of agriculture and cattle raising.
8) During the Neolithic people invented the wheel, the sail, the loom (el telar), the plow (el arado) and the pottery (cerámica).
9) Finally in the Age of Metals, people learned how to get metals from the stones. Some examples are copper, bronze,iron and gold.
2) Watch this video and do exercise 1 in your notebook:
3) Click on these videos if you want to learn more about Atapuerca:
1) Correct exercise 14 on page 50 in Pupil's Book.
1) Which photos show a mammal, a fungus, a bird, an insect and a plant? Photo 1 is a plant, photo 2 is a bird, photo three is a fungus, photo 4 is a mammal and photo 5 is an insect.
2) Which animals eat dead wood? Beetles and their larvae eat dead wood.
3) Which animals eat insects? Woodpeckers eat insects.
4) Why is mistletoe important? Mistletoe is important because many birds and other animals eat it.
5) Where do some mushrooms grow?
Some mushrooms grow on tree trunks.
6) Which animals eat nuts? Squirrels eat nuts. 2) Complete page 49 from your Activity Book.
Como os digo en este vídeo, tenéis que hacer la ficha informativa de un invento real en la libreta (esta vez no imaginario, que ya lo hicisteis ayer). Pondré mañana una tarea en el Classroom para que subáis la foto.
THE TIME MACHINE!! 🕗⏪⏳⏫🚀🚀 (WILL YOU BE ABLE TO FIND THE ANSWERS FOR THE FOLLOWING QUESTIONS IN THESE TWO VIDEOS??).
COPY AND COMPLETE IN YOUR NOTEBOOK:
1) People discovered fire around ___________ years ago. Thanks to this discovery they could protect themselves from ______ animals, _______ their food and make weapons (armas) and _______.
2) One of the oldest cave paintings is in Spain, in the cave of _____________.
3) In the Paleolithic period people made tools from _______, _________ and animal _________.
4) Prehistory started 5 million years ago, and it is the time before we invented __________.
5) The first humans lived in this continent: _________.
6) Prehistory is divided in Paleolithic, Neolithic and ________________. The oldest and longest period is the __________, when people moved from one place to another to get their _____.
7) The Neolithic started only __________ years ago when people became sedentary with the practice of agriculture and ________________.
8) During the Neolithic people invented the wheel, the sail, the loom (el telar), the ______ (el arado) and the __________ (cerámica).
9) Finally in the Age of Metals, people learned how to get metals from the stones. Some examples are copper, bronze, ________ and ________.
1) Practice with these two Quizziz as many times as you want and stay tuned to our Google Classroom because I will upload the test of the 50 animals as a "homework" sometime in the morning.
-Talking about heterogeneous and homogeneous mixtures, let's draw a blender this time! Álvaro has reminded me of that, so I will especially dedicate my drawing to him. Go for it!!😋😋😋😋🍇🥝🥥🍈🍉🍊🍋🍌🍍🥭🍎🍏🍐🍑🍒🍓🍅🍆🥦
1) Corrige los ejercicios de ayer con las siguientes soluciones:
2) Realiza en tu libreta la siguiente → FICHA. Copia sólo el primer verbo de cada enunciado y, por supuesto, no tienes que hacer los dibujos del segundo ejercicio.
Matter is everything around us that takes up space. Objects are made of different types of matter called substances. Matter has general properties that are common to all matter, such as mass
and volume. Matter also has specific properties that are different for each substance, for example, colour and hardness.
1)Corrige las preguntas de la lectura comprensiva de ayer:
1.- Resume la lectura.
La bombilla es un inventó que hizo posible que la gente pudiera alumbrarse gracias a la electricidad y ya no tuviera que hacer fuego. Aunque hubo quien ya la había imaginado y construido rudimentariamente, fue Thomas Alva Edison (de EEUU) quien la perfeccionó. Además, en su carrera y, gracias a su gran equipo, patentó más de mil inventos.
Ahora, más de cien años después, se ha prohibido su venta por gastar demasiada energía y se ha sustituido por la bombilla LED, que es más eficiente y desprende mucho menos calor.
2.-Contesta:
1.- Antes de la bombilla. ¿Con qué se alumbraba las personas? Antes de que existiese la bombilla las personas se alumbraban con velas, lámparas de aceite y fuego.
2.- ¿Quién es considerado el creador de la bombilla? El creador de la bombilla es considerado Thomas Alva Edison.
3.- ¿Cuánto tiempo seguido estuvo encendida una bombilla, en la primera demostración de su funcionamiento? La bombilla estuvo encendida 48 horas en su primera demostración.
4.- ¿Cuál fue la primera calle que fue iluminada? La primera calle que tuvo el honor de ser iluminada fue Wall Street.
5.- ¿En qué ciudad está esta calle? Esa calle está en Manhattan, Nueva York (EEUU).
6.- ¿Por qué otra clase de bombilla se está sustituyendo la bombilla incandescente? Ha sido sustituido por bombillas de bajo consumo y LED.
1. Completa cada oración con la palabra
adecuada.
• Ayer visité el cabo de Finisterre.
• Yo cavo la tierra con una pala.
3. Copia las formas verbales
de estas oraciones y analízalas
morfológicamente.
• Mi hermano siempre desayuna cereales. Desayuna: tercera persona del singular, tiempo presente de desayunar.
• Nosotros vivíamos en el tercer piso. Vivíamos: primera persona del plural, tiempo pret. imperfecto de vivir.
• Rebeca y Carmen jugaron al escondite. Jugaron: tercera persona del plural, tiempo pret. perf. simple de jugar.
• Suspendieron la función por la lluvia. Suspendieron: tercera persona del plural, tiempo pret. perf. simple de suspender.
6. Completa con g o j y copia.
• El capitán dirige el juego del equipo.
• La abuela tejió una bufanda de lana.
• La tarima de madera cruje al pisar.
2) Y para hoy tenemos la siguiente LECTURA COMPRENSIVA. En ella encontrarás el texto y lo que debes hacer en tu libreta. Es muy interesante.
2. What are these objects made from? Identify two properties of each material.
A. It's made of plastic. It is flexible and light..
B. It's made of optical fibre. It is flexible and transparent.
C. It's made of wood. It is strong and light.
D. It's made of concrete. It is strong and heat resistant.
E. It's made of glass. Transparent and fragile.
3. True or false? Correct the false sentences in your notebook. a. Oxidation is the chemical change that takes place when something burns. FALSE. → Oxidation is the chemical change that takes place when something combines with oxygen. b. Mass is the amount of matter in an object. TRUE. c. Optical fibre is very thin, flexible metal used to communicate information. FALSE.→ Optical fibre is very thin, flexible strands of glass (hilos de vidrio) used to communicate information. d. A solution is a homogeneous mixture like salt water, where one substance dissolves in another. TRUE. e. A homogeneous mixture of two different metals is called a colloid. FALSE. → A homogeneous mixture of two different metals is called an alloy.
1) Here in this video you will find the answer key for page 48 of your Activity Book:
2) CAUTION!!🚧🚦🙋♂️🙋♀️💥☢ BIG CHALLENGE!! 😲😲😲😲
Will you be able to learn the name of these fifty animals??? Some of them you already know, at least in Spanish, but it is not easy!! Watch the video several times and, if you find difficulties in some of them, look for information in the Internet (Google, Youtube, etc) about them. This Friday I will set a Quizziz on our Google Classroom to test how many of them you have learnt.
1) Comprueba las respuestas a las preguntas de la lectura de "El campesino y la fortuna":
1. Un cuento.
2. El campesino se sentía agradecido por la buena cosecha que había conseguido.
3. Se sentía agradecido de la tierra.
4. El campesino había plantado zapallos (un tipo de calabaza), sandías y melones.
5. Él estaba pensando que porqué el árbol bajo el que se cobijaba producía nueces y no
otros frutos, como los que había plantado él.
6. Llegó a esa conclusión cuando del árbol le cayó una nuez.
7. Sí, porque si de los árboles cayeran melones, sandías o calabazas,…más de una
persona podría morir aplastada.
2) Haz en tu libreta los ejercicios 1, 3 y 6 de la página 162.
1) Check your answers to yesterday's story questions:
1. Where were Nell and her friends at the beginning of the story? They were sitting at the library.
2. What was the book Nell found about? It was about cats.
3. What were her friends doing while she was reading? They were using their gadgets.
4. Why did Saffron think that paper books were boring? Because they never changed, they were always the same.
5. Did Nell have pets of her own? No, she didn't have any pet of her own.
6. What did the first cat in the book look like? It was a golden-eyed cat with very long smoky grey fur.
7. Nell said, "Books are better than gadgets, though nothing is better than the real thing". How would you translate that in Spanish? "Los libros son mejores que los dispositivos electrónicos, aunque nada es mejor que la realidad".
8. Why do you think Nell was so imaginative? Because she had read a lot of books.
2)Follow this video and use it to complete page 48 of your Activity Book:
1) Use this video to correct page 47 from your Activity Book.
2) Watch and answer with your voice this nice lady's questions (NO WRITING TODAY). You can also build the paper animals at the end to act out the story.
1) To be able to do the following game you need to know that a sieve or strainer (tamiz o colador) is a tool made for separating mixtures. And to sieve means "filtrar" ⇉ QUIZIZZ #1
2) Do you dare doing this interactive worsheet? ⇉ PURE SUBSTANCES AND MIXTURES. I warn you, it's not easy!! 😱😱😱 (¿Te atreves a hacer esta ficha interactiva? Te aviso, ¡¡no es fácil!!).
1) Lee atentamente el siguiente texto: ¡¡AQUÍ!!
2) Haz en tu libreta un breve resumen de un párrafo de extensión y las cinco preguntas del final (son cortitas).
3) Si tienes curiosidad puedes verlos cantar... ¡AQUÍ!
2) Do the following interactive WORKSHEET (FICHA). When you fill it out write your name and class and send it to my email. (Cuando la termines te dirá que si quieres mandársela a tu maestro. Hazlo, te pedirá tu nombre, clase y mi email (imontufo@gmail.com).
1) Corrige los ejercicios de ayer con las siguientes respuestas:
-Ej. 3. Contesta sobre el cartel:
• ¿Qué evento se anuncia? Un mercadillo solidario.
• ¿Dónde tendrá lugar? En la Plaza Mayor y en el parque El Rosedal.
• ¿Qué día se celebra? El sábado, 12 de marzo.
• ¿A qué hora empieza? A las diez de la mañana.
-Ej. 4. Copia los dos eslóganes que aparecen en el cartel e inventa tú otro: ⋄ Ser solidario no tiene precio. ⋄ Todos participamos, todos ayudamos.
2) Lee y aprende sobre cómo hacer una reclamación:
Almudena y Marta no dan crédito. Después de estar todo el año ahorrando para pasar las vacaciones en Grecia, el viaje fue todo lo contrario de lo que les prometieron en la agencia de viajes. Almudena acudió al establecimiento para quejarse personalmente, pero no le hicieron mucho caso. Ha redactado esta queja para reclamar una indemnización:
Málaga, 12 de mayo de 2020 Viajes "La Góndola" C/ Pío, 14 29010 Málaga
Muy Señor/a mío/a: El pasado mes de abril mi hermana y yo fuimos durante una semana a la isla de Corfu (Grecia) en un viaje organizado por su agencia. Cuando lo contratamos ustedes nos ofrecieron una serie de ventajas, como: un hotel cerca del mar, cerca del pueblo, de tres estrellas, guías que nos esperarían en los puntos de llegada y nos orientarían, etc. Desgraciadamente, los problemas comenzaron cuando llegamos a Atenas, nuestro equipaje se había perdido y no había nadie de su compañía para ayudarnos. Al llegar al hotel de la isla de Corfu nos encontramos con una desagradable sorpresa. El hotel estaba en medio de la isla a varios kilómetros tanto del mar como del pueblo. Era de dos estrellas, estaba realmente sucio y sólo hablaban griego (ni siquiera inglés). En consecuencia, reclamamos daños y perjuicios por el incumplimiento de las condiciones ofrecidas por ustedes en este viaje. Les adjunto los detalles del folleto del viaje que contratamos y nuestro datos. Espero su respuesta, comunicándole que si en un plazo prudente no se produce, elevaré la queja a la Oficina de Consumo de la Junta de Andalucía.
Le saluda atentamente, Almudena Martínez (con firma y DNI)
3) Piensa en otro problema similar que pudieras tener (en un restaurante, tienda, medio de transporte, cine, parque de atracciones, etc) y, utilizando la anterior reclamación como modelo, escribe en tu libreta otra. Hazle una foto y súbela a la tarea del Classroom llamada "Reclamación".
1) Look at this vocabulary before watching the video, because today's story is a bit more difficult. You don't have to copy it:
Bulky= abultado, voluminoso. To crawl: reptar. Voraciously= vorazmente. Naughty= travieso/a. To take a break= tomarse un descanso. Crimson= rojo oscuro, carmesí. Unwieldy= pesado, no ligero. Thud= el ruido de un golpe fuerte. Yawn= bostezar. To weave= tejer.
1) Correct yesterday's exercise with the following video:
2) Enjoy this beautiful song while you read its lyrics. Will you dare to sing it afterwards?
Disfruta de esta preciosa canción a la vez que lees su letra. ¿Te atreverás a cantarla después?
I can't light no more of your darkness / No puedo alumbrar más tu
oscuridad.
All
my pictures seem to fade to black and white / Todas mis fotos
parecen desvanecerse en blanco y negro.
I'm
growing tired and time stands still before me / Me estoy quedando sin fuerzas y el tiempo se ha parado delante de mí.
Frozen
here on the ladder of my life / Congelado aquí en la escalera de mi
vida.
It's
much too late to save myself from falling / Ya es demasiado tarde
para salvarme de la caída.
I
took a chance and changed your way of life / Me arriesgué y
cambié tu forma de vivir.
But
you misread my meaning when I met you / Pero malinterpretaste mis
intenciones cuando te conocí.
Closed
the door and left me blinded by the light / Cerraste la puerta y
me dejaste cegado por la luz.
Don't
let the sun go down on me / No dejes que la oscuridad se cierne sobre mí.
Although
I search myself, it's always someone else I see / Aunque me busco
a mí mismo, siempre es otra persona la que encuentro.
I'd
just allow a fragment of your life to wander free, oh / Sólo
dejaría marchar una pequeña parte de tu vida.
But
losing everything is like the sun going down on me / Pero
perderla toda sería como quedarme en la oscuridad.
Ladies
and gentlemen Mr. Elton John / ¡Señoras y señores, el Sr.
Elton John!
I
can't find / No logro encontrar
Oh,
the right romantic line / el adecuado verso romántico.
But
see me once and see the way I feel / Pero de un vistazo puedes
ver cómo me siento.
Don't
discard me, baby don't / No me descartes, cariño,
Just
because you think I mean you harm / sólo porque pienses que
quiero hacerte daño.
(Just
because you think I mean you harm, oh) / (sólo porque pienses
que quería hacerte daño)
But
these cuts I have (cuts I have) / Pero las heridas que tengo
They
need love (they need love, they need love) / necesitan amor
To
help them heal / para ayudarlas a sanar.
Oh,
don't let the sun go down on me / No dejes que la oscuridad se cierne sobre mí.
Although
I search myself, it's always someone else I see / Aunque me busco
a mí mismo, siempre encuentro a otra persona.
I'd
just allow a fragment of your life to wander free, oh / Sólo
dejaría marchar una pequeña parte de tu vida.
But
losing everything is like the sun going down on me / Pero
perderla toda sería como quedarme en la oscuridad.
Don't
let the sun go down on me / No dejes que la oscuridad se cierne sobre mí.
Although
I search myself, it's always someone else that I see / Aunque me busco
a mí mismo, siempre es otra persona la que encuentro.
I'd
just allow a fragment of your life to wander free, oh / Sólo
dejaría marchar una pequeña parte de tu vida.
But
losing everything is like the sun going down on me / Pero
perderla toda sería como quedarme en la oscuridad.
1) Corregimos las preguntas de la comprensión lectora de ayer:
1.- ¿En qué cordillera está el Monte Everest?En la cordillera del Himalaya.
2.- ¿A qué es debido la falta de oxígeno que sufren las expediciones?Debido a la altitud (cuanto más arriba de la atmósfera estás, el aire está menos concentrado (tiene menos densidad)).
3.- ¿Qué nacionalidad tenía Edmund Hillary?Era neozelandés (Nueva Zelanda).
4.- ¿Qué banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas? Desplegaron las banderas de las Naciones Unidas, Reino Unido, India y Nepal.
5.- ¿Cuánto tiempo permanecieron en la cumbre? Quince minutos (si hubiesen permanecido más tiempo podrían haberse desmayado por la falta de oxígeno).
6.- ¿Qué reina proclamó a Edmund Hillary Caballero del Imperio Británico? La reina Isabel II.
2) Hacemos los ejercicios 5 y 7 de la pg.157 en la libreta.
3) Jugamos con... Quizizz 1 y Quizizz 2.
1) Correct yesterday's exercises with this answer key:
1. Listen and say the changes of state.1. condensation
2. melting
3. evaporation
4. solidification
2. Match and write more sentences in your notebook. a. When butter melts on hot toast it is a physical change. b. When a bicycle is covered in rust it is a chemical
change.
2) If you still have doubts about the differences between physical and chemical changes of matter, you can watch these two videos: video#1 and video#2. (Si todavía tienes dudas sobre las diferencias entre cambios físicos y químicos de la materia, puedes ver esos dos vídeos).
3) Review (repasa) pages 77 and 78 and then do these exercises in your notebook:
1) Corregid los ejercicios de ayer con estas respuestas:
Ej. 3: Completa las oraciones con formas de estos verbos.
-Este jersey de lana puede encoger al lavarlo.
-Nuestra vecina nos acogerá en su casa durante unos días.
-El último día de curso recogeremos nuestras notas en las clases.
-El relato sobrecogió al público presente en la sala. Ej. 4: Completa estas palabras con g o j y explica por qué sabes que se escriben así.
-Tejido (derivada de tejer),
-Dirigente (derivada
de un verbo acabado en -gir →"dirigir"),
-Acogida (derivada de un
verbo acabado en -ger →"acoger"),
-Crujiente (derivada de crujir).
