La tabla del 8, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com
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jueves, 25 de junio de 2020
martes, 23 de junio de 2020
Blog de verano
Hola chic@s, no sabéis qué alegría me da poder seguir acompañándoos dos años más y que podamos volver a estar tod@s juntos. Una vez más se ha demostrado que toda cosa mala tiene su lado bueno.
Como también me habéis oído decir, las personas más felices son las que, además de aportar cosas buenas a los demás, son las que intentan mejorar y aprender una cosa más cada día. Vosotr@s ya vais pudiendo ser responsables de vuestro propio aprendizaje, y por eso, con la gran herramienta de Internet podéis buscar entre el gran saber que encierra.
Para ayudaros seguiré publicando a menudo en este blog cosas que me parezcan interesantes para vosotr@s y que podéis ver de una manera más libre que durante el curso. ¿Qué os parece? En comentarios podéis escribir qué os ha parecido. Así el Classroom nuevo lo volveremos a utilizar en septiembre.
Hoy empiezo con esta foto donde tenéis que buscar al gato escondido.😹😹😹
Hoy empiezo con esta foto donde tenéis que buscar al gato escondido.😹😹😹
jueves, 18 de junio de 2020
June 19th - ARTS AND CRAFTS
Today we have a very summery challenge, we are going to draw a camper or caravan. Do you dare?? 🐌🏄♀️🏄♂️🚣♀️🚣♂️🤽♂️🥏🪁🏓🏸🍉🍇🌞🌙⛱🌊🏖🏝🌈
June 19th - ENGLISH
1) Correct page 54 in the Activity Book with the help of this video:
2) Use the next one about page 56 in Pupil's Book to be able to complete the page 55 of the Activity Book.
2) Use the next one about page 56 in Pupil's Book to be able to complete the page 55 of the Activity Book.
19 de junio - LENGUA
1) Comprueba tus respuestas al ejercicio de ayer (los adjetivos que había en los poemas de anteayer los puedes ver AQUÍ):
2) Lee el poema de ESTA FICHA y responde a las preguntas.
3) Después completa ESTA OTRA muy graciosa sobre adjetivos opuestos. Mándame las dos a mi correo imontufo@gmail.com.
2) Lee el poema de ESTA FICHA y responde a las preguntas.
3) Después completa ESTA OTRA muy graciosa sobre adjetivos opuestos. Mándame las dos a mi correo imontufo@gmail.com.
miércoles, 17 de junio de 2020
18 de junio - LENGUA
Ordena y escribe en tu cuaderno del 1 al 5 los pasos necesarios para hacer una maleta al irse de viaje. Espero que tengas que ponerlo en práctica este verano y te lo pases genial.
June 18th - ENGLISH
Listen carefully this story while you read it on page 54 in your Pupil's Book and then use this information to complete the same page in the Activity Book.
June 18th - SOCIAL SCIENCE
1) Correct yesterday's exercise:
2) Use this vocabulary to make five sentences containing at least two different words each (Usa este vocabulario para formar cinco oraciones que contengan al menos dos palabras diferentes cada una). You can access the document HERE.
2) Use this vocabulary to make five sentences containing at least two different words each (Usa este vocabulario para formar cinco oraciones que contengan al menos dos palabras diferentes cada una). You can access the document HERE.
martes, 16 de junio de 2020
17 de junio - LENGUA
1) Hoy vamos a leer poesía en el archivo al que accederás al PINCHAR AQUÍ.
2) El primer poema sólo tiene dos adjetivos, y te diré una pista: uno se halla en el título. Escríbelo en tu libreta y a continuación todos los que te vayas encontrando en los demás poemas. No creas que son tantos, lo importante es que disfrutes de la poesía.
2) El primer poema sólo tiene dos adjetivos, y te diré una pista: uno se halla en el título. Escríbelo en tu libreta y a continuación todos los que te vayas encontrando en los demás poemas. No creas que son tantos, lo importante es que disfrutes de la poesía.
lunes, 15 de junio de 2020
16 de junio - LENGUA
1) Corrige el ejercicio tres con esta imagen (como el ejercicio 2 depende más de cada uno, podemos hacer un vocaroo y subirlo al Classroom).
2) Realiza esta LIVEWORKSHEET sobre el punto.
2) Realiza esta LIVEWORKSHEET sobre el punto.
June 16th - ENGLISH
1) Correct yesterday's answers with this norm:
1) Who is the woman that first appears in the story? The river, that is pictured (representado) as a woman.
2) What does she complain (quejarse) about? She complains about having to move all the time and not being able to stop for a while (un momento).
3) Why does the mountain think that the river should not complain? Because she is less fortunate for having to stand still (estar quieta) forever.
4) Do you think the mountain have more reasons to complain than the river? Yes, because to stand still is as hard as having to move all the time, but at least people thank you fot that (Sí, porque estar quieto es tan duro como tener que moverse todo el tiempo, pero al menos la gente te lo agradece).
5) The mountain tells the river, 'You are worshipped (adorado) by everyone. Why? Because everybody needs water to live.
6) Which one of them would you like to be, the river or the mountain? Of course, the river.
7) Did the two of them agree with each other at the end? Yes, the river realizes that the mountain has it worse (Sí, el río se da cuenta de que lo tiene peor).
2) Do this lovely LIVEWORKSHEET. You can send it to my email.
3) Enjoy this beautiful song while you read its lyrics:
Hide in your shell / Escóndete en tu coraza,
1) Who is the woman that first appears in the story? The river, that is pictured (representado) as a woman.
2) What does she complain (quejarse) about? She complains about having to move all the time and not being able to stop for a while (un momento).
3) Why does the mountain think that the river should not complain? Because she is less fortunate for having to stand still (estar quieta) forever.
4) Do you think the mountain have more reasons to complain than the river? Yes, because to stand still is as hard as having to move all the time, but at least people thank you fot that (Sí, porque estar quieto es tan duro como tener que moverse todo el tiempo, pero al menos la gente te lo agradece).
5) The mountain tells the river, 'You are worshipped (adorado) by everyone. Why? Because everybody needs water to live.
6) Which one of them would you like to be, the river or the mountain? Of course, the river.
7) Did the two of them agree with each other at the end? Yes, the river realizes that the mountain has it worse (Sí, el río se da cuenta de que lo tiene peor).
2) Do this lovely LIVEWORKSHEET. You can send it to my email.
3) Enjoy this beautiful song while you read its lyrics:
Hide in your shell / Escóndete en tu coraza,
Cuz the world is out to bleed you for a ride / porque el mundo está fuera esperando aprovecharse de ti.
What will you gain making your life a little longer? / ¿Qué ganarás haciendo tu vida un poco más larga?
Heaven or Hell / Cielo o Infierno,
What will you gain making your life a little longer? / ¿Qué ganarás haciendo tu vida un poco más larga?
Heaven or Hell / Cielo o Infierno,
Was the journey cold that gave your eyes of steel? ¿fue el frío del camino el que te dio esa mirada de acero?
Or shelter behind, or painting your mind and playing joker / O fue el refugiarte y fingir que eras frívola.
Too frightened to listen to a stranger / Demasiado asustada para escuchar a un extraño.
Too beautiful to put your pride in danger / Demasiado bella para poner tu orgullo en peligro.
You're waiting for someone to understand you / Estás esperando a alguien que te entienda.
But you've got demons in your closet / Pero aún conservas fantasmas del pasado.
And you're screaming out to stop it / Y estás deseando enterrarlos.
Saying life's begun to cheat you / Diciendo que la vida ha empezado a burlarse de ti.
Friends are out to beat you / Y que tus amigos sólo quieren derrotarte.
Grab on to what you can scramble for / Aférrate a aquello por lo que luchar.
Don't let the tears linger on inside now / No retengas las lágrimas.
Because it's sure time you gained control / Porque es momento de que tomes el control.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte...
If I can help you, just let me know / sólo dímelo.
Well, let me show you the nearest signpost / Deja que te enseñe la señal más próxima
To get your heart back and on the road / para que tu corazón retome el camino.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte...
If I can help you, just let me know / sólo házmelo saber.
All through the night as you lie awake and hold yourself so tight / Las noches enteras que pasas en vela.
Or shelter behind, or painting your mind and playing joker / O fue el refugiarte y fingir que eras frívola.
Too frightened to listen to a stranger / Demasiado asustada para escuchar a un extraño.
Too beautiful to put your pride in danger / Demasiado bella para poner tu orgullo en peligro.
You're waiting for someone to understand you / Estás esperando a alguien que te entienda.
But you've got demons in your closet / Pero aún conservas fantasmas del pasado.
And you're screaming out to stop it / Y estás deseando enterrarlos.
Saying life's begun to cheat you / Diciendo que la vida ha empezado a burlarse de ti.
Friends are out to beat you / Y que tus amigos sólo quieren derrotarte.
Grab on to what you can scramble for / Aférrate a aquello por lo que luchar.
Don't let the tears linger on inside now / No retengas las lágrimas.
Because it's sure time you gained control / Porque es momento de que tomes el control.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte...
If I can help you, just let me know / sólo dímelo.
Well, let me show you the nearest signpost / Deja que te enseñe la señal más próxima
To get your heart back and on the road / para que tu corazón retome el camino.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte...
If I can help you, just let me know / sólo házmelo saber.
All through the night as you lie awake and hold yourself so tight / Las noches enteras que pasas en vela.
What do you need, a second-hand-movie-star to tend you? / ¿Qué necesitas? ¿Una estrella de cine trasnochada que te mantenga?
I as a boy, I believed the saying the cure for pain was love / Cuando era pequeño creía en el dicho de que la cura del dolor era el amor.
Oh, how would it be if you could see the world through my eyes? / ¿Cómo sería si pudieras ver el mundo a través de mis ojos?
Too Frightening -the fire's becoming colder / Demasiado aterrador, el fuego se está apagando.
Too Beautiful -to think you're getting older / Demasiado bonito, pensar que te haces mayor.
You're waiting for someone to bring an answer / Estás buscando a alguien que te dé una respuesta.
What you see is just illusion / Pero lo que ves es sólo un espejismo.
You're surrounded by confusion / Estás rodeada de confusión,
Saying life's begun to cheat you / diciendo que la vida a empezado a burlarse de ti.
Friends are out to beat you / Y que los amigos sólo quieren derrotarte.
Grab on to what you can scramble for / Aférrate a aquello por lo que puedes luchar.
Don't let the tears linger on inside now / No retengas las lágrimas.
Because it's sure time you gained control / Porque es momento de que tomes el control.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte...
If I can help you, just let me know / sólo dímelo.
I as a boy, I believed the saying the cure for pain was love / Cuando era pequeño creía en el dicho de que la cura del dolor era el amor.
Oh, how would it be if you could see the world through my eyes? / ¿Cómo sería si pudieras ver el mundo a través de mis ojos?
Too Frightening -the fire's becoming colder / Demasiado aterrador, el fuego se está apagando.
Too Beautiful -to think you're getting older / Demasiado bonito, pensar que te haces mayor.
You're waiting for someone to bring an answer / Estás buscando a alguien que te dé una respuesta.
What you see is just illusion / Pero lo que ves es sólo un espejismo.
You're surrounded by confusion / Estás rodeada de confusión,
Saying life's begun to cheat you / diciendo que la vida a empezado a burlarse de ti.
Friends are out to beat you / Y que los amigos sólo quieren derrotarte.
Grab on to what you can scramble for / Aférrate a aquello por lo que puedes luchar.
Don't let the tears linger on inside now / No retengas las lágrimas.
Because it's sure time you gained control / Porque es momento de que tomes el control.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte...
If I can help you, just let me know / sólo dímelo.
Well, let me show you the nearest signpost / Deja que te enseñe la señal más próxima
To get your heart back and on the road / para que tu corazón retome el camino.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte,
If I can help you, just let me know / sólo házmelo saber.
To get your heart back and on the road / para que tu corazón retome el camino.
If I can help you, if I can help you / Si puedo ayudarte, si puedo ayudarte,
If I can help you, just let me know / sólo házmelo saber.
I wanna know... / Quiero saber...
Mmmm, I wanna know... (x4)/ Quiero saber...
Won't you, won't let me know you (x2)/ ¿Me dejarás conocerte?
Mmmm, I wanna know... (x4)/ Quiero saber...
Won't you, won't let me know you (x2)/ ¿Me dejarás conocerte?
I wanna know you / Quiero conocerte,
I wanna feel you / quiero sentirte.
Oh, I wanna touch you / Oh, quiero tocarte
Please let me near you / Por favor, déjame estar cerca de ti.
Oh let me near you / Déjame estar a tu lado.
I wanna feel you / quiero sentirte.
Oh, I wanna touch you / Oh, quiero tocarte
Please let me near you / Por favor, déjame estar cerca de ti.
Oh let me near you / Déjame estar a tu lado.
Can you hear what I'm singing? / ¿Puedes oír lo que canto?
Well I'm hoping, I'm dreamin', I'm prayin' / Estoy esperando, soñando, rezando...
And I know what you're thinkin' / Sé lo que estás pensando.
See what you're seein' / Veo lo que estás viendo.
Never ever let yourself go / Nunca jamás te abandones.
Hold yourself down, hold yourself down / Contente,
Why d'ya hold yourself down? / ¿por qué no te tranquilizas?
Why don't you listen, you can trust me / ¿Por qué no me escuchas? Puedes confiar en mí.
There's a place I know the way to / Hay un sitio al que sé llegar.
There's a place there is no need to, to feel you / Hay un lugar en el que no tienes que sentir...
To feel that you are alone / Sentir que estás sola.
Oh can you hear me / Oh, ¿puedes oírme?
I know exactly what you're feelin' / Sé exactamente lo que estás sintiendo
Cuz all your troubles are within you / Porque todos tus problemas los tienes dentro.
So begin to, to see that I'm just bleeding too / Así que empieza a darte cuenta de que yo también estoy sufriendo.
Oh love me, love you / Quiéreme, quiérete
Loving is the way to help me, help you / El amor es el camino para ayudarme y ayudarte.
Well I'm hoping, I'm dreamin', I'm prayin' / Estoy esperando, soñando, rezando...
And I know what you're thinkin' / Sé lo que estás pensando.
See what you're seein' / Veo lo que estás viendo.
Never ever let yourself go / Nunca jamás te abandones.
Hold yourself down, hold yourself down / Contente,
Why d'ya hold yourself down? / ¿por qué no te tranquilizas?
Why don't you listen, you can trust me / ¿Por qué no me escuchas? Puedes confiar en mí.
There's a place I know the way to / Hay un sitio al que sé llegar.
There's a place there is no need to, to feel you / Hay un lugar en el que no tienes que sentir...
To feel that you are alone / Sentir que estás sola.
Oh can you hear me / Oh, ¿puedes oírme?
I know exactly what you're feelin' / Sé exactamente lo que estás sintiendo
Cuz all your troubles are within you / Porque todos tus problemas los tienes dentro.
So begin to, to see that I'm just bleeding too / Así que empieza a darte cuenta de que yo también estoy sufriendo.
Oh love me, love you / Quiéreme, quiérete
Loving is the way to help me, help you / El amor es el camino para ayudarme y ayudarte.
Why must we be so cool, oh so cool? / ¿Por qué tenemos que ser tan fríos?
Oh, we're such damn fools... / Oh, ¡somos tan tontos...!
Oh, we're such damn fools... / Oh, ¡somos tan tontos...!
I said we're such damn fools...(x2) / Somos tan malditamente idiotas...
--ooOoo--
June 16th - SOCIAL SCIENCE
1) Correct yesterday's exercises with this image:
2) Watch this incredible documentary in Spanish on Prehistory (Mira este increíble documental sobre la Prehistoria en español). As it is very long you don't have to see it all today (Como es muy largo no tienes que verlo todo hoy).
3) Today at 13:00h I will send you a Quizziz on Prehistory as a homework via Classroom.
domingo, 14 de junio de 2020
June 15th - SOCIAL SCIENCE
1) Correct Thursday's exercise with this table:
2) Do in your notebook the exercises 1, 2 and 3 from page 82. You don't have to draw the pictures of number 3. The following videos will help you a lot and I'm sure you will enjoy them very much.
2) Do in your notebook the exercises 1, 2 and 3 from page 82. You don't have to draw the pictures of number 3. The following videos will help you a lot and I'm sure you will enjoy them very much.
15 de junio - LENGUA
Repasa el adjetivo con este interesante vídeo que te dará buenas ideas para hacer en tu bonita libreta los magníficos ejercicios 2 y 3 de la graciosa página 178.
June 15th - ENGLISH
Answer these question about this beautiful story:
1) Who is the woman that first appears in the story?
2) What does she complain (quejarse) about?
3) Why does the mountain think that the river should not complain?
4) Do you think the mountain have more reasons to complain than the river?
5) The mountain tells the river, 'You are worshipped (adorado) by everyone. Why?
6) Which one of them would you like to be, the river or the mountain?
7) Did the two of them agree with each other at the end?
jueves, 11 de junio de 2020
June 12th - ARTS AND CRAFTS
Our friend Adri has recommended this video to me (among many others) on how to do easy and very funny crafts and I have loved it!! I think you will enjoy it too. You can choose whichever you want. I already got mine!! THANKS A BUNCH, ADRI!! 😄😄😄👏👏👏🤗🤗🤗😘😘😘
June 12th - ENGLISH
1) Correct your answers to page 52 from your Activity Book with this video.
2) Learn English and have fun with these scenes and explanations from the movie Ice Age. 🐆🦘🦈🥶🧊🧊🍖🌰🥜🌡❄❄🌊
12 de junio - LENGUA
1) Mira este vídeo que nos habla de la importancia de dar y seguir unas instrucciones al pie de la letra, es decir, minuciosamente, detalladamente, exactamente, cuidadosamente, meticulosamente, puntillosamente o escrupulosamente. 😄😄😄
2) Ahora, elige un objetivo que quieras que una persona consiga y escribe en la libreta unas instrucciones para ello (sin olvidar el título, los materiales o elementos necesarios y los pasos a seguir). Después graba un vocaroo y cuélgalo en el tablón del Classroom. Puedes escoger entre los siguientes u otro cualquiera:
2) Ahora, elige un objetivo que quieras que una persona consiga y escribe en la libreta unas instrucciones para ello (sin olvidar el título, los materiales o elementos necesarios y los pasos a seguir). Después graba un vocaroo y cuélgalo en el tablón del Classroom. Puedes escoger entre los siguientes u otro cualquiera:
- Hacer un avión de papel.
- Preparar tu receta favorita.
- Crear un Toontastic.
- Hacer un círculo con un compás.
- Jugar al parchís, al escondite o a la olla de los garbanzos.
- Llegar al ayuntamiento desde tu calle.
- Hacer una trenza a una amiga.
- Fabricar una careta.
miércoles, 10 de junio de 2020
June 11th - SOCIAL SCIENCE
1) Watch this video reviewing the three periods of Prehistory. It is also available in spanish HERE.
2) Correct yesterday's exercise:
1. Listen and write the correct megalithic monuments.
A. Dolmen.
B. Menhir.
C. Cromlech.
2) On June 4 I assign you the following exercise but I forgot to provide you with the solutions for your correcting it. Here they are. (El día 4 de junio os mandé hacer el siguiente ejercicio pero olvidé daros las soluciones para que lo corrigierais. Aquí están).
3) This is a very important activity that you must do in your notebook:
11 de junio - LENGUA
1) Teníamos que corregir los ejercicios 1 y 3 de la pg.176 que hicisteis el martes 9 de junio:
1. Contesta:
• ¿Cuántos personajes intervienen? Cuatro personajes.
• ¿Quiénes son? El rey, un mercader, un anciano y una campesina.
• ¿Cuántas veces habla cada uno? El rey, tres; el mercader, una; el anciano, dos; y la campesina, dos.
3. Explica:
• ¿Por qué pone el rey una roca en el camino? Porque necesita una persona que lo ayude en sus tareas de gobierno y quiere ponerla a prueba.
• ¿Por qué nombra consejera a la campesina? Porque ayuda al anciano y logra, con inteligencia, quitar la piedra del camino.
2) Visiona este vídeo que os he hecho sobre la página 176.
1. Contesta:
• ¿Cuántos personajes intervienen? Cuatro personajes.
• ¿Quiénes son? El rey, un mercader, un anciano y una campesina.
• ¿Cuántas veces habla cada uno? El rey, tres; el mercader, una; el anciano, dos; y la campesina, dos.
3. Explica:
• ¿Por qué pone el rey una roca en el camino? Porque necesita una persona que lo ayude en sus tareas de gobierno y quiere ponerla a prueba.
• ¿Por qué nombra consejera a la campesina? Porque ayuda al anciano y logra, con inteligencia, quitar la piedra del camino.
2) Visiona este vídeo que os he hecho sobre la página 176.
3) Haz en tu libreta este ejercicio. Sólo tienes que escribir los finales, no el fragmento.
June 11th - ENGLISH
Use this video with the listenings you will need to do exercises 25, 26, 27 and 28 on page 52 in your Activity Book.
martes, 9 de junio de 2020
10 de junio - LENGUA
1) Mirad qué aplicación más chula para hacer teatrillos me ha enseñado mi hermana.
El siguiente vídeo la explica en menos de dos minutos. Creo que os va a encantar crear vuestras propias obrillas de teatro poniéndoles los diálogos con vuestra voz. Es de Google, gratis y disponible tanto en la Play Store (Android) como en la App Store (iOS).
El siguiente vídeo la explica en menos de dos minutos. Creo que os va a encantar crear vuestras propias obrillas de teatro poniéndoles los diálogos con vuestra voz. Es de Google, gratis y disponible tanto en la Play Store (Android) como en la App Store (iOS).
2) Aquí tenéis una historieta de ejemplo que he hecho para que os riais un rato. ¿Os atrevéis a hacer una?
Y si queréis saber con más profundidad cómo manejar la aplicación, aquí tenéis un gracioso tutorial en inglés subtitulado al español: PINCHA AQUÍ
Y si queréis saber con más profundidad cómo manejar la aplicación, aquí tenéis un gracioso tutorial en inglés subtitulado al español: PINCHA AQUÍ
June 10th - ENGLISH
Today we will review the vocabulary for the daily routines that you do every day and then you will show how much you have learnt with this LIVEWORKSHEET and this WORDWALL.
June 10th - SOCIAL SCIENCE
1) Correct yesterday's exercise with this image:
2) Watch this explanation about the megaliths and use the listening at the end to do exercise 1 in page 80.
3) If you want to virtually revisit The Dolmens of Menga you can click on this LINK.
Then you can see if you can complete this LIVEWORKSHEET on the Metal Ages correctly.
2) Watch this explanation about the megaliths and use the listening at the end to do exercise 1 in page 80.
3) If you want to virtually revisit The Dolmens of Menga you can click on this LINK.
Then you can see if you can complete this LIVEWORKSHEET on the Metal Ages correctly.
lunes, 8 de junio de 2020
9 de junio - LENGUA
1) Corrige los ejercicios de ayer de la página 175:
3. Localiza estos datos en la convocatoria:
• ¿Quién organiza la 3.ª Feria Anual de Ciencia y Tecnología? El Ayuntamiento de una localidad.
• ¿Cuál es el lema de la feria? ¿Te parece adecuado? ¿Por qué? El lema es: "Juega con la ciencia". Me parece adecuado porque, aunque no tenga rima, es breve y directo e invita a los niños/as a divertirse aprendiendo.
• ¿Qué centro educativo colabora en los talleres? El colegio Vilar.
7. Fíjate en el formulario de inscripción y contesta:
• ¿Dónde se puede conseguir el formulario? A través del enlace que aparece destacado en azul en el anuncio.
• ¿Cuándo y cómo se puede entregar? Hasta el 30 de abril. Por internet o por correo postal.
• ¿Qué personas deben dar sus datos personales? Los alumnos y alumnas que quieran inscribirse en la 3.ª Feria Anual de Ciencia y Tecnología.
• ¿Por qué crees que es necesaria la firma de un responsable? Para que los organizadores/as sepan que el niño/a tiene el permiso de las personas adultas de su familia y no haya ningún problema.
2) Observa este vídeo para saber más sobre cómo funcionan las obras de teatro:
3) Lee la pequeña obra de teatro "La roca del camino" de la página 176 y haz en tu libreta los ejercicios 1 y 3. Después puedes aquí ver una versión muy graciosa de "Romeo y Julieta" hecha por niños y niñas.
3. Localiza estos datos en la convocatoria:
• ¿Quién organiza la 3.ª Feria Anual de Ciencia y Tecnología? El Ayuntamiento de una localidad.
• ¿Cuál es el lema de la feria? ¿Te parece adecuado? ¿Por qué? El lema es: "Juega con la ciencia". Me parece adecuado porque, aunque no tenga rima, es breve y directo e invita a los niños/as a divertirse aprendiendo.
• ¿Qué centro educativo colabora en los talleres? El colegio Vilar.
7. Fíjate en el formulario de inscripción y contesta:
• ¿Dónde se puede conseguir el formulario? A través del enlace que aparece destacado en azul en el anuncio.
• ¿Cuándo y cómo se puede entregar? Hasta el 30 de abril. Por internet o por correo postal.
• ¿Qué personas deben dar sus datos personales? Los alumnos y alumnas que quieran inscribirse en la 3.ª Feria Anual de Ciencia y Tecnología.
• ¿Por qué crees que es necesaria la firma de un responsable? Para que los organizadores/as sepan que el niño/a tiene el permiso de las personas adultas de su familia y no haya ningún problema.
2) Observa este vídeo para saber más sobre cómo funcionan las obras de teatro:
3) Lee la pequeña obra de teatro "La roca del camino" de la página 176 y haz en tu libreta los ejercicios 1 y 3. Después puedes aquí ver una versión muy graciosa de "Romeo y Julieta" hecha por niños y niñas.
June 9th - SOCIAL SCIENCE
1) Correct Thursday's exercise with this sample table:
2) Do the following exercise in your notebook:
3) Though I think it contains an error, play this funny interactive game about Prehistory:
CLICK HERE!!
2) Do the following exercise in your notebook:
3) Though I think it contains an error, play this funny interactive game about Prehistory:
CLICK HERE!!
June 9th - ENGLISH
1) Correct page 51 from your Activity Book with this video:
2) Watch these videos to learn more about how to ask and answer in English the expression in Spanish "¿Qué estás haciendo?".
3) Do the interactive activities that I will upload to Google Classroom this morning.
2) Watch these videos to learn more about how to ask and answer in English the expression in Spanish "¿Qué estás haciendo?".
3) Do the interactive activities that I will upload to Google Classroom this morning.
domingo, 7 de junio de 2020
June 8th - SOCIAL SCIENCE
1) Watch this video with your book to learn more about the Metal Ages.
2) Do exercise 2 from page 78. You will have to review the three periods of Prehistory.
June 8th - ENGLISH
1) Watch this video on page 52 in Pupil's Book:
2) Do page 51 from the Activity Book.
2) Do page 51 from the Activity Book.
8 de junio - LENGUA
1) Corrige el ejercicio que hiciste el viernes:
2) Lee el anuncio de la página 174 y haz en tu cuaderno los ejercicios 3 y 7 de la página 175.
2) Lee el anuncio de la página 174 y haz en tu cuaderno los ejercicios 3 y 7 de la página 175.
jueves, 4 de junio de 2020
June 5th - ARTS AND CRAFTS
THIS IS THE 3D-FISH CHALLENGE!! DO YOU DARE TO DO IT?? 🦈🐟🐠🐡
YOU ONLY HAVE TO DO THE ONE THAT YOU LIKE BEST.
YOU ONLY HAVE TO DO THE ONE THAT YOU LIKE BEST.
June 5th - ENGLISH
1) Watch this video containing the summer holiday vocabulary that you will need to fill the following liveworksheet:
When you're weary / Cuando estés abatido
2) Do the liveworksheet and send it to me via email (imontufo@gmail.com):
2) Listen to this beautiful song while you read its lyrics. It was shared and translated by one of my sister's pupils, María Isabella. I hope you like it!!
BRIDGE OVER TROUBLED WATER / PUENTE SOBRE AGUAS TURBULENTAS
When you're weary / Cuando estés abatido
Feeling small / y te sientas insignificante
When tears are in your eyes / cuando haya lágrimas en tus ojos
I will dry them all / Yo las secaré todas
I'm on your side / Estoy a tu lado
When times get rough / Cuando los tiempos sean difíciles
And friends just can't be found / y amigos simplemente no encuentres
Like a bridge over troubled water / Como un puente sobre aguas turbulentas
I will lay me down / Yo me desplegaré
like a bridge over troubled water / Como un puente sobre aguas turbulentas
I will lay me down / Yo me desplegaré
When you're down and out / Cuando te sientas decaído y extraño
When you're on the street / Cuando te veas perdido
When evening fall so hard / Cuando la noche caiga sin piedad
I will comfort you / Yo te consolaré
I'll take your part / Estaré de tu parte
When darkness comes / Cuando llegue la oscuridad
And pain is all around / Y el dolor te envuelva
Like a bridge over trouble water / Como un puente sobre aguas turbulentas
I will lay me down / Yo me desplegaré
Sail on Silver Girl / Navega, chica plateada
Sail on by / Navega
Your time has come to shine / Tu tiempo empieza a resplandecer
All your dreams are on their way. / Todos tus sueños están en camino.
See how they shine / Mira cómo brillan
If you need a frriend. / Si necesitas un amigo
I'm sailing right behind. / Yo navego tras de ti
Like a bridge over troubled water / Como un puente sobre aguas turbulentas
I will ease your mind / Yo aliviaré tu mente
5 de junio - LENGUA
1) Corrige el ejercicio de ayer:
1. Lee el texto y responde:
Tuga era tranquila, paciente y muy sabia. Se interesaba
por los números, por la literatura, por la pintura... Era
una tortuga cultísima y una magnífica maestra. Todos
los días daba clases gratis a sus vecinos y vecinas.
Y es que tenía un gran corazón. Siempre estaba dispuesta a ayudar. Por eso, todos la apreciaban. La querían de verdad.
• ¿Cuántas oraciones tiene el texto? Ocho oraciones.
• ¿Y cuántos párrafos? Dos párrafos.
• ¿Cuántos puntos y aparte hay? Uno.
• ¿Y cuántos puntos y seguido? Cinco.
• ¿Hay puntos suspensivos? ¿Qué indican? Sí. Una enumeración incompleta.
2) Haz en tu cuaderno el ejercicio 2 de la página 172.
3) Juega a estos juegos de comprensión lectora que encontró y me recomendó Rafa. ¡Gracias, Rafa!
-Nº1
-Nº2
-Nº3
1. Lee el texto y responde:
Una querida vecina
Y es que tenía un gran corazón. Siempre estaba dispuesta a ayudar. Por eso, todos la apreciaban. La querían de verdad.
• ¿Cuántas oraciones tiene el texto? Ocho oraciones.
• ¿Y cuántos párrafos? Dos párrafos.
• ¿Cuántos puntos y aparte hay? Uno.
• ¿Y cuántos puntos y seguido? Cinco.
• ¿Hay puntos suspensivos? ¿Qué indican? Sí. Una enumeración incompleta.
2) Haz en tu cuaderno el ejercicio 2 de la página 172.
3) Juega a estos juegos de comprensión lectora que encontró y me recomendó Rafa. ¡Gracias, Rafa!
-Nº1
-Nº2
-Nº3
miércoles, 3 de junio de 2020
4 de junio - LENGUA
1) Corrige los ejercicios de ayer:
5. Escribe oraciones que se puedan incluir en un anuncio de estos productos. En cada oración debe haber al menos un adjetivo.
- Sólido: masculino, singular, grado positivo.
-Más alto que: masculino, singular, grado comparativo de superioridad.
-Tranquilísima: femenino, singular, grado superlativo.
-Tan hábil como: masculino, femenino, singular, grado comparativo de igualdad.
2) Observa este instructivo vídeo y haz el ejercicio 1 de la página 172 (El texto del ejercicio no hay que copiarlo pero sí las preguntas).
5. Escribe oraciones que se puedan incluir en un anuncio de estos productos. En cada oración debe haber al menos un adjetivo.
- Tubo de pasta dentífrica: "¡Con la magnífica pasta Jolgate sus dientes le quedarán relucientes!".
- Paquete de galletas: "¡Con las crujientes galletas Marfú Dorada usted quedará encantada!".
- Sólido: masculino, singular, grado positivo.
-Más alto que: masculino, singular, grado comparativo de superioridad.
-Tranquilísima: femenino, singular, grado superlativo.
-Tan hábil como: masculino, femenino, singular, grado comparativo de igualdad.
2) Observa este instructivo vídeo y haz el ejercicio 1 de la página 172 (El texto del ejercicio no hay que copiarlo pero sí las preguntas).
June 4th - SOCIAL SCIENCE
1) Correct yesterday's exercise:
2) Watch this video and you will learn about the third period in Prehistory (the Metal Ages).
3) Do this exercise in your notebook and then play this QUIZZIZ:
3) Do this exercise in your notebook and then play this QUIZZIZ:
martes, 2 de junio de 2020
June 3rd - ENGLISH
1) Correct yesterday's questions:
2) Use this video to complete page 50 from your Activity Book. Write in your notebook the project about what you like doing in the summer.
1. The potter (a person who makes pottery) had a donkey.
2. He was so poor that he didn't have enough money or food to feed the donkey.
3. The donkey was so hungry that he went to a nearby (cercano) field to eat the crops.
4. A jackal offered the donkey to lead him (guiarlo) to a field full (lleno) of cucumbers (pepinos).
5. One night, the donkey said, "I feel like (me apetece) singing tonight".
6. The donkey ignored the jackal's wise advice (sabio consejo)".
7. The jackal jumped over the fence (valla) for his safety (seguridad).
8. When the farmers found (encontraron) the donkey they beat him up (lo golpearon) and chased him out of there (lo persiguieron hasta expulsarlo de allí).
2) Use this video to complete page 50 from your Activity Book. Write in your notebook the project about what you like doing in the summer.
3 de junio - LENGUA
2) Mira este vídeo y haz en tu libreta los ejercicios 5 y 6 de la pg. 171 (lo he pensado mejor).
June 3rd- SOCIAL SCIENCE
1) Do you remember "The Dolmens of Menga" in Antequera? Here you will learn about some very famous dolmens in the United Kingdom.
2) With what you already know about Prehistory, complete these sentences:
2) With what you already know about Prehistory, complete these sentences:
lunes, 1 de junio de 2020
June 2nd - ENGLISH
1) Correct yesterday's questions:
2) Watch this nice story (you will notice that it contains inventions from the Neolithic Age). Then, complete these sentences in your notebook:
2) Watch this nice story (you will notice that it contains inventions from the Neolithic Age). Then, complete these sentences in your notebook:
1. The potter (a person who makes pottery) had a ___________.
2. He was so ______ that he didn't have enough __________ to feed the donkey.
3. The donkey was so _________ that he went to a nearby (cercano) field to eat the _______.
4. A _________ offered the donkey to lead him (guiarlo) to a field full (lleno) of ___________ (pepinos).
5. One night, the donkey said, "I feel like (me apetece) _________ tonight".
6. The donkey ignored the jackal's ______ _________ (sabio consejo)".
7. The jackal jumped over the ________ (valla) for his safety (seguridad).
8. When the farmers found (encontraron) the donkey they ____ ____ ___ (lo golpearon) and chased him out of there (lo persiguieron hasta expulsarlo de allí).
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